Jeg har i skoleåret 2025-26 foretaget tilsyn d. 4. september 20245, d. 16. december 2025 og 6. marts 26.
Jeg har haft samtaler med skoleleder Julie Pi Dilling-Jensen og de lærere jeg har fulgt i forbindelse med mine tilsynsbesøg.
Jeg har besøgt 0-1 kl, 2-3. kl, 4-5 kl, 5-6.kl, 6-7. kl, 8. kl og 9. kl.
Jeg har haft adgang til og læst alle årsplaner.
Jeg har læst på skolens hjemmeside mht. fagplaner, evaluering, tilsynsrapporter og deres facebookside samt det beskrevne i forhold til skolens trivselsstrategi m.m.
Jeg har deltaget i skolens morgensang.
Som sidste år, startes dagen med en undervisningslektion, hvorefter alle går til morgensang. Der er sang med klaverakkompagnement, fortælling og beskeder. Morgensang skaber et naturligt fællesskab og eleverne blander sig aldersmæssigt til morgensang.
Til de morgensange, jeg har deltaget i, har eleverne været optaget af det, der er blevet holdt morgensang om.
Skolen er på alle fællesområder og i klasselokalerne præget af læring gennem læringsartefakter og produkter fra undervisning fra såvel kreativt som fagspecifikt arbejde. Desuden er det tydeligt, at der bruges tid på æstetik på hele skolen. Det er tydeligt, at det er vigtig her med et godt læringsmiljø.
I undervisningen er jeg blevet modtaget af alle med åbenhed og nysgerrighed, med mulighed for samtaler om det arbejde, som klasserne var i gang. Eleverne bliver inddraget undervisningen. Der foregår ligeværdige samtaler eleverne indbyrdes og en naturlig tilgang til, at alle skal inddrages og hjælpes, så alle kan være en aktiv del af undervisningen.
Der er en naturlig og relevant samtale mellem elever og lærere om relevante emner af såvel faglig og social karakter.
Der arbejdes med undervisningsmaterialer i form af såvel bøger og digitale portaler. Undervisningsmaterialerne er tidssvarende, alderssvarende og af god kvalitet.
Der er en tydelig klasseledelse og alle steder er der en plan for dagen. Undervisningen er varieret og der bruges mange forskellige medier, arbejdsformer og organisering af undervisningen.
Eleverne inddrages, på en naturlig måde, i at deltage aktivt i undervisningen. Der er generelt en stor grad af ro med mulighed for fordybelse i undervisningstiden.
Skolen har samlæste klasser, hvilket betyder at undervisningen skal tage hensyn til dette. Det opleves som en udfordring, som skolen her har fundet en kvalificeret og god vej i.
Ud fra den undervisning og de samtaler jeg har haft, vil jeg vurdere, at undervisningen står mål med det, der almindeligvis kræves i folkeskolen.
Jeg har gennem mine tilsynsbesøg på Svindinge Friskole, oplevet en skoledag, hvor undervisningen bliver udført i en tryg ramme, hvor der er respekt og anerkendelse for den enkelte elevs personlighed og faglige niveau.
Undervisningen står i dansk, matematik og engelsk mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskole, hvilket jeg konkluderer udefra jeg har haft med enkelte elever, den enkelte lærer og skolens leder om undervisningens indhold.
At følge skoledagene har været en god oplevelse. Skolen, med den størrelse og den indretning der har, virker meget tryg og imødekommende. Det er tydeligt at eleverne har en naturlig tilgang at være sammen på tværs af alder, at de kontakter lærerne, når de har brug for hjælp og samtalerne er præget af en god tone. Her er også er plads til at være barn.
I undervisningen er den tydelige struktur til gavn for at undervisningen kommer i hurtigt gang. lærerens planlægning tager hensyn til forskelle i fagligt niveau og der er ofte en stor variation i undervisningen. Elever bliver udfordret på både at arbejde alene, to og to samt i grupper.
Lærerne er dygtige til at møde den enkelte elev og arbejder samtidig målrettet på at skabe en god klassedynamik, hvor den enkelte kan udvikle sig som den person de og og i det fælleskab de skal lære at deltage i både på klassen og hele skolen for at tilstræbe den dannelse, som de har brug for, også når de forlader børneskolen.
Skolen er alt i alt i trygt sted at gå i skole. Skolen har et meget tæt samarbejde med forældrene til gavn for alle parter. Er der udfordringer tages der kontakt til hjemmet, så et problem tages i opløbet og at skolen og hjemmmet samarbejder om at løse problemet. Sammen med undervisningen og alt det, der ikke umiddelbart kan måles, som f.eks. arbejdet med sociale kompetencer og barnets egne styrker, er der et godt grundlag for at den enkelt bliver klædt på til at tage del i vores demokratiske samfund.
- Krista Madsen – Tilsynsførende. Uddrag fra den samlede tilsynserklæring 2026 Juni.